اتجاهات طلبة المرحلة الإعدادية نحو استخدام الذكاء الاصطناعي في الحاسوب تبعًا لمتغيري الجنس والصف الدراسي
DOI:
https://doi.org/10.71090/ffz40653الكلمات المفتاحية:
الاتجاه، المرحلة الإعدادية، الذكاء الاصطناعي، الحاسوبالملخص
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على اتجاهات طلبة المرحلة الإعدادية نحو استخدام الذكاء الاصطناعي في الحاسوب تبعًا لمتغيري الجنس والصف الدراسي، ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة من طلبة المرحلة الإعدادية بالطريقة العشوائية والبالغ عددها (100) طالب وطالبة في الصف الرابع الإعدادي، و (100) طالب وطالبة في السادس الإعدادي للعام الدراسي 2025 / 2026 م، تم بناء فقرات الاستبيان المكون من (30 فقرة) من قبل الباحثة من نوع اختيار من متعدد ثلاثي البدائل، ويهدف إلى قياس اتجاهات طلبة المرحلة الإعدادية نحو استخدام الذكاء الاصطناعي في الحاسوب، تم التحقق من الصدق الظاهري وثبات المقياس بطريقة معامل ارتباط بيرسون والبالغة قيمته (80%)، وبعد تحليل البيانات باستخدام الاختبار التائي لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين وبالاستعانة بالبرنامج الإحصائي (Spss) أظهرت نتائج البحث ما يأتي:
- يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسط العينة والمتوسط الفرضي لمقياس الاتجاه ولصالح عينة البحث.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات طلبة المرحلة الإعدادية نحو استخدام الذكاء الاصطناعي في الحاسوب تعزى لمتغير الجنس (الذكور والإناث).
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات طلبة المرحلة الإعدادية نحو استخدام الذكاء الاصطناعي في الحاسوب بين الصف الدراسي الرابع والسادس العلمي ولصالح الصف السادس العلمي.
