أثر استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية التفكير الإيجابي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الفيزياء
الكلمات المفتاحية:
أثر، استراتيجية، الرؤوس المرقمة، التفكير الإيجابي، الصف الثاني المتوسط، مادة الفيزياءالملخص
تهدف الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية التفكير الإيجابي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الفيزياء. ولغرض التحقق من أهداف الدراسة تم اختيار عينة من طلاب الصف الثاني المتوسط في متوسطة الوركاء للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد/ الرصافة الأولى للعام الدراسي (2022 – 2023م) حيث بلغ عدد أفراد المجموعة (56) طالباً، توزعت إلى شعبتين إحداهما تمثل المجموعة التجريبية ودُرّست على وفق استراتيجية الرؤوس المرقمة والمجموعة الأخرى تمثل المجموعة الضابطة دُّرست بالطريقة الاعتيادية. وأجريت عملية التكافؤ بين مجموعتي الدراسة في متغيرات (العمر الزمني بالأشهر، الذكاء، التحصيل السابق، ومقياس التفكير الإيجابي)، وتبنى الباحث مقياساً للتفكير الإيجابي بعد أن تأكد من صدقه وثباته، واستعمل الباحث الاختبار التائي (T-test) لمعرفة النتائج. وقد دلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس التفكير الإيجابي ولصالح المجموعة التجريبية.
