أثر استراتيجية ميردر(M.U.R.D.E.R) في اكتساب المفاهيم البلاغية لدى طلاب الصف الخامس الأدبي

الملخص

هدف البحث التعرف على أثر استراتيجية ميردر (M.U.R.D.E.R) في اكتساب المفاهيم البلاغية لدى طلاب الصف الخامس الأدبي. تكوّن مجتمع الدراسة مـن طـلاب الصف الخامس الأدبي فـي المدارس الثانوية والاعدادية النهارية للبنين فـي محافظة صلاح الدين قسم تربية العلم للعـام الدراسي (2022 - 2023)، اختار الباحث مدرسة ثانوية العلم للبنين التي جرت فيها التجربة وقد استخدم الأسلوب العشوائي فـي اختيـار شعبة (ب) لتمثل المجمـوعة التجريبـية التي سوف تدرس باستعمال استراتيجية ميردر (M.U.R.D.E.R)، وشعبة (أ) لتمثل المجمـوعة الضابطة التي سوف تدرس بالطريقة الاعتيـادية، وقد بلغ عدد أفراد العينة (67) طالبًا بواقع (33) طالبًا للمجمـوعة التجريبـية و(34) طالبًا للمجمـوعة الضابطة، تم تكافؤ طلاب مجموعتي البحث إحصائيًا في بعض المتغيرات التي قد تؤثر في نتائج التجربة، صاغ الباحث المفاهيم من كتاب اللغة العربية للصف الخامس الأدبي (24) هدفًا سلوكيًا حددت على ضوء (8) مفاهيم بلاغية، واعتمد على ثلاث مستويات هي (التعريف، التمييز، التطبيق) وأعد الباحث أنموذجين للخطط التدريسية، الأنموذج الأول للمجموعة التجريبية التي تدرس المادة باستراتيجية ميردر (M.U.R.D.E.R) والأنموذج الثاني للمجموعة الضابطة التي تدرس المادة بالطريقة التقليدية، وتم التأكد من صدق اختبار اكتساب المفاهيم وتمييز فقراته ومدى صعوبتها وثباته، وبعد الانتهاء من التجربة وتطبيق اختبار اكتساب المفاهيم بعديًا أظهرت النتائج: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطين لمصلحة طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستعمال استراتيجية ميردر (M.U.R.D.E.R) على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم البلاغية، وفي ضوء هذه النتيجة وضع الباحث مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.