التحقق من قدرة طلاب المرحلة الإعدادية متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق على استخدام الكلمات المتجانسة
DOI:
https://doi.org/10.71090/csfr6916الكلمات المفتاحية:
المتجانسات، طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، الأخطاءالملخص
تسلط هذه الدراسة الضوء على مفهوم التجانس وهي ظاهرة دلالية وهي جزء من لغتنا اليومية. يهدف البحث إلى التحقق من قدره طلاب المرحلة الإعدادية متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في استخدام المتجانسات ويكتشف المشكلات التي يواجهها الطلاب في استخدام الكلمات المتجانسة. تم توزيع الاختبار التشخيصي على (50) من طلبة الصف السادس الاعدادي في مدرستين من المدارس الثانوية في محافظة نينوى تم اختيارهما عشوائيا. جمعت بيانات البحث من الاختبار المكون من سؤالين وكل سؤال يحتوي على (10) فقرات، وبذلك يكون العدد الإجمالي للفقرات (20) فقره. تظهر نتائج الدراسة أن قدرة الطلاب ضعيفة وأنهم يرتكبون أخطاء في استخدام الألفاظ المتجانسة. يكتشف الباحث أن معظم الأخطاء التي حدثت ترجع إلى معرفتهم المحدودة باكتساب المفردات خاصة بالنسبة لطلاب المرحلة الإعدادية الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وأخيرًا يُختتم البحث ببعض التوصيات.
